本文是一篇戰(zhàn)略管理論文，筆者認(rèn)為隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人力資源短板也日益明顯。在以實(shí)踐為主要技能的新能源售后服務(wù)過程中，急需大量的服務(wù)型人才為新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈提供支持。因此，職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)化培養(yǎng)尤為重要，“學(xué)以致用”始終是職業(yè)教育的主導(dǎo)思想。
第1章緒論
1.1研究背景與意義
1.1.1研究背景
隨著社會(huì)的變革與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)階段。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中存在著明顯的短板，中國(guó)正努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)由高速發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變，抓緊構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。習(xí)近平主席在2021年4月要求“要抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這個(gè)關(guān)鍵，推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)加快發(fā)展”?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)體系離不開人才支持，尤其是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展更對(duì)國(guó)家興旺發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。隨著我國(guó)社會(huì)全面進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的步伐，各行業(yè)對(duì)人才的需求日益旺盛，以人才驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)提速的趨勢(shì)已經(jīng)形成。

戰(zhàn)略管理論文怎么寫

職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，開宗明義指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中是一個(gè)單獨(dú)種類的教育。2022年5月，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的出臺(tái)更是確立了職業(yè)教育的未來支持不可小視，職業(yè)教育將迎來黃金發(fā)展期。
杭州萬通汽車職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校有限公司（以下簡(jiǎn)稱JD公司）成立于2017年04月，隸屬于萬通汽車教育品牌，是萬通集團(tuán)成立的杭州新校區(qū)，可同時(shí)容納2000多名學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)管理方面采取半軍事化管理，全程實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)汽修人才。在當(dāng)前新能源車成為市場(chǎng)力推的環(huán)境下，杭州萬通汽車職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校有限公司結(jié)合辦學(xué)、專業(yè)、管理、地理文化等四個(gè)優(yōu)勢(shì)，著重開始培養(yǎng)新能源車汽修及配套服務(wù)體系的學(xué)生。通過簽訂就業(yè)協(xié)議、入學(xué)定向培養(yǎng)、畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作安排，并已與奔馳、寶馬、日產(chǎn)、大眾、別克、吉利、現(xiàn)代、福特、奧迪等汽車品牌企業(yè)長(zhǎng)期合作輸送人才。隨著我國(guó)能源戰(zhàn)略的變化以及“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展正備受矚目，無論是資本市場(chǎng)還是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)都在加大投入，而職業(yè)教育學(xué)校作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)人力資源輸送單位，也將為新能源產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供應(yīng)有的貢獻(xiàn)。JD公司值此良機(jī)，也需要對(duì)自身的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究，更高效的培養(yǎng)人才，培養(yǎng)更多的汽修及新能源產(chǎn)業(yè)人才，服務(wù)于未來的市場(chǎng)需求。
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1.2文獻(xiàn)綜述
1.2.1職業(yè)學(xué)校發(fā)展研究
顧蘇湘（2018）認(rèn)為“學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”,是指學(xué)校以未來為基點(diǎn)、為尋求或維持自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而做出的有關(guān)全局的籌劃或謀略;是通過制定、實(shí)施和評(píng)價(jià),使學(xué)校能夠達(dá)到其前瞻性目標(biāo)而采取的決策藝術(shù)或科學(xué)。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃又可稱為學(xué)校藍(lán)圖、學(xué)校遠(yuǎn)景計(jì)劃、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校設(shè)計(jì)等。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃包括三個(gè)部分、四個(gè)方面的內(nèi)容。三個(gè)部分分別是:學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。四個(gè)方面的內(nèi)容為:學(xué)?，F(xiàn)狀分析、發(fā)展目標(biāo)展望、發(fā)展要素確定和設(shè)置保障系統(tǒng)。王洪軍（2018）認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展,職業(yè)教育改革持續(xù)深化的背景下,面對(duì)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型技能人才的迫切需求,加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校品牌策略實(shí)施是加快技能人才培養(yǎng)的必然選擇?？v觀當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀,技能人才培養(yǎng)趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重,彼此之間差異不顯著,不少學(xué)校缺乏特色和亮點(diǎn),品牌觀念不強(qiáng),難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,更不用說謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展壯大?；诖?職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)注重辦學(xué)理念的創(chuàng)新和完善,打造更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的品牌戰(zhàn)略,提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),為學(xué)校發(fā)展注入不竭動(dòng)力。李洪波（2018）則提出產(chǎn)教融合是一種人才培養(yǎng)模式,是學(xué)校與企業(yè)的一種合作關(guān)系,全面合理地做好產(chǎn)教融合,對(duì)促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展具有非常重要的意義。產(chǎn)教融合,為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐搭建穩(wěn)定平臺(tái)、推進(jìn)職業(yè)學(xué)校深化改革步伐；利用科研項(xiàng)目加強(qiáng)產(chǎn)教融合,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式；融入數(shù)字經(jīng)濟(jì),助力職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。申宇（2019）認(rèn)為“中國(guó)制造2025”給中國(guó)職業(yè)教育帶來的新挑戰(zhàn)：勞動(dòng)力向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變；信息化教學(xué)手段的應(yīng)用；工匠精神與民族文化的傳承；內(nèi)部自我整合轉(zhuǎn)向“走出去”辦學(xué)。具體落實(shí)在：產(chǎn)教深度融合；中高職銜接；普職融通；構(gòu)建開放共享信息化教育資源；打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)；技能培訓(xùn)融合工匠精神的培養(yǎng)。王冰和孫卓（2019）認(rèn)為職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，提升職業(yè)教育的發(fā)展水平，尤其是不斷提高民辦職業(yè)學(xué)校的整體發(fā)展水平，在促進(jìn)工商業(yè)發(fā)展、保障就業(yè)和滿足國(guó)民技能提升需求等方面的必要性和優(yōu)勢(shì)作用日益凸顯。
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第2章概念界定及理論基礎(chǔ)
2.1概念界定
2.1.1企業(yè)戰(zhàn)略
戰(zhàn)略管理是一個(gè)企業(yè)或組織，從頂層角和全局角度對(duì)其未來的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)、以及各方面做出的整體安排，通過各類工作的配合形成有機(jī)協(xié)調(diào)性的發(fā)展布局。
對(duì)于戰(zhàn)略的認(rèn)知也有不同的角度可以認(rèn)定它的價(jià)值，首先戰(zhàn)略可以表現(xiàn)為一種計(jì)劃，是企業(yè)從現(xiàn)在到未來的發(fā)展規(guī)劃。其次，戰(zhàn)略也是一種模式，是為了企業(yè)更好的發(fā)展，從而形成的一種商業(yè)模式，提出了未來發(fā)展的優(yōu)化路徑。從產(chǎn)業(yè)角度來看，企業(yè)戰(zhàn)略也是一種定位，是企業(yè)從眾多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中找到自身的存在價(jià)值的精準(zhǔn)定位。
企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中，根據(jù)一系列不確定的要素所做出的判斷。因此在環(huán)境發(fā)展過程當(dāng)中企業(yè)通過組織的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而結(jié)合市場(chǎng)情況保證企業(yè)根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和未來定位，制定相應(yīng)的計(jì)劃。此過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程。所以，著名的戰(zhàn)略大師波特認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)有效的戰(zhàn)略實(shí)施必須具備獨(dú)特的價(jià)值取向性、為客戶設(shè)計(jì)的價(jià)值鏈、精準(zhǔn)的企業(yè)定位，并且具有明確的取舍、互動(dòng)性和可持續(xù)發(fā)展。
2.1.2發(fā)展戰(zhàn)略
企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略選擇時(shí)所作出的下一步規(guī)劃。在未來的一段時(shí)間內(nèi)，遵循該計(jì)劃進(jìn)行企業(yè)的發(fā)展。具體落實(shí)到明確發(fā)展方向、以何種速度進(jìn)行企業(yè)發(fā)展并且制定企業(yè)發(fā)展的策略等等。一家企業(yè)制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要明確的發(fā)展方向和目標(biāo)。在企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略過程當(dāng)中，需要對(duì)企業(yè)的問題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)市場(chǎng)做出判斷，從而做出未來的發(fā)展改進(jìn)。并且結(jié)合企業(yè)的目標(biāo)，指定更進(jìn)一步的戰(zhàn)略規(guī)劃。一般企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略包含了企業(yè)的愿景、戰(zhàn)略、目標(biāo)、價(jià)值觀、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、職能智能戰(zhàn)略和其他分項(xiàng)規(guī)劃等等。
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2.2理論基礎(chǔ)
2.2.1資源基礎(chǔ)理論
資源基礎(chǔ)理論是經(jīng)典戰(zhàn)略管理的一個(gè)學(xué)派之觀點(diǎn)。該理論認(rèn)為，企業(yè)在參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過程當(dāng)中。最重要的是看企業(yè)是否具備充分的資源基礎(chǔ)，并由此轉(zhuǎn)換成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一家企業(yè)掌握的無論是有形資源，還是無形資源，都能夠在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)過程當(dāng)中為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略支持，并且決定企業(yè)未來的發(fā)展前景。這也從整體的角度來衡量企業(yè)對(duì)資源掌握的能力。
資源基礎(chǔ)觀也從兩個(gè)角度闡述了資源對(duì)于一家企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展過程當(dāng)中存在的價(jià)值。
第一，資源是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
資源基礎(chǔ)觀強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的各方面資源是未來發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中最重要的要素，也是企業(yè)參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中的基礎(chǔ)性因素。各類因素和資源要素聚集在企業(yè)當(dāng)中，考驗(yàn)了企業(yè)的掌控能力和運(yùn)用能力，發(fā)揮這些資源要素為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略提供支持，使資源成為企業(yè)參與到整個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中最重要的核心命脈。
第二，資源保障企業(yè)可持續(xù)性。
企業(yè)戰(zhàn)略制定過程當(dāng)中最重要的目的之一使指企業(yè)可以長(zhǎng)期存活于市場(chǎng)當(dāng)中，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此就需要企業(yè)對(duì)各方面的資源進(jìn)行充分的有效運(yùn)用。在全球化發(fā)展的過程當(dāng)中，企業(yè)往往由于競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的各方面不同的發(fā)展節(jié)奏，尤其是獨(dú)特性、唯一性和不可復(fù)制性的資源決定了企業(yè)發(fā)展是否可持續(xù)。
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第3章JD公司發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題.................................12
3.1 JD公司發(fā)展情況介紹................................12
3.2 JD公司發(fā)展現(xiàn)狀......................................13
第4章JD公司內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境分析....................................19
4.1外部宏觀環(huán)境分析.................................19
4.1.1政治環(huán)境..........................................19
4.1.2經(jīng)濟(jì)環(huán)境......................................21
第5章JD公司發(fā)展戰(zhàn)略選擇與實(shí)施......................................31
5.1 SWOT分析.........................................31
5.1.1優(yōu)勢(shì).......................................31
5.1.1劣勢(shì).......................................32
第5章JD公司發(fā)展戰(zhàn)略選擇與實(shí)施
5.1 SWOT分析
本文在核心能力和資源基礎(chǔ)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出JD公司的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅形成表5.1.

戰(zhàn)略管理論文參考

5.1.1優(yōu)勢(shì)
（1）教學(xué)資源豐富完備
JD公司在教學(xué)資源上享有“萬通教育”的品牌資源，除了本校的七十多位專業(yè)教師以外，還有總部支持的教師團(tuán)隊(duì)提供線上支持，從師資力量角度來說，達(dá)到了專業(yè)化水平。除了教師資源以外，在設(shè)備資源方面也是比較豐富。在杭州本校的設(shè)備上已經(jīng)基本形成了國(guó)內(nèi)一線教學(xué)設(shè)備的水平，充分滿足了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)使用。
（2）品牌發(fā)展國(guó)內(nèi)領(lǐng)先
“萬通教育”是國(guó)內(nèi)知名的民營(yíng)教育和培訓(xùn)品牌，分城市在全國(guó)的主要地區(qū)都設(shè)有分公司和辦事機(jī)構(gòu)，為全國(guó)各地的學(xué)校進(jìn)行招生和輸送生源，獲得了廣泛的好評(píng)。包括接受過“萬通教育”其他領(lǐng)域培訓(xùn)的學(xué)生，在反饋當(dāng)中都對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中高度的評(píng)價(jià)。
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第6章結(jié)論
隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人力資源短板也日益明顯。在以實(shí)踐為主要技能的新能源售后服務(wù)過程中，急需大量的服務(wù)型人才為新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈提供支持。因此，職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)化培養(yǎng)尤為重要，“學(xué)以致用”始終是職業(yè)教育的主導(dǎo)思想。
本文以JD公司為研究對(duì)象，對(duì)該公司的戰(zhàn)略發(fā)展展開了研究。在本文的研究過程中，主要產(chǎn)生了以下幾個(gè)結(jié)論：
（1）通過本文對(duì)戰(zhàn)略理論發(fā)展的梳理，認(rèn)為JD公司的戰(zhàn)略分析框架總體上是在競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略角度展開的。
（2）通過本文對(duì)JD公司的內(nèi)部環(huán)境分析，結(jié)合IE矩陣的研究可以分析出優(yōu)勢(shì)＞劣勢(shì)，機(jī)遇＞威脅，因此提出了SO戰(zhàn)略的發(fā)展方式。
（3）本文提出了三期發(fā)展規(guī)劃，第一階段側(cè)重完善自身的招生渠道建設(shè)和師資建設(shè)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)升級(jí)。第二階段側(cè)重于進(jìn)一步與新能源的主流廠商建立長(zhǎng)期合作，尤其是技術(shù)合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大人才數(shù)量和質(zhì)量的培育，使JD公司在浙江的發(fā)展處于領(lǐng)先地位；第三階段進(jìn)一步擴(kuò)大招生和人才培養(yǎng)的量級(jí)，使JD公司的人才培養(yǎng)能夠深入進(jìn)入到國(guó)內(nèi)外知名新能源汽車的人才體系中。
參考文獻(xiàn)（略）