第1章

 

一、緒論

我國作為聯合國教科文組織“創(chuàng)業(yè)教育”課題組的成員國之一，很早就開始主張創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐，而且國家和各級政府制定了一系列有針對性的促進大學生就業(yè)和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。全國高等院校也響應國家號召，陸續(xù)出臺相關政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，其中，創(chuàng)業(yè)基地就是高校為扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)活動的產物。在我國各所高校建立大學生創(chuàng)業(yè)基地，是多渠道的幫助解決大學生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的有效途徑之一?，F在來看，在全國范圍內各個省的高校大學生創(chuàng)業(yè)基地有很多，數量雖多，但是很多高校并沒有做到充分利用相關優(yōu)惠政策，人浮于事，導致很多高校創(chuàng)業(yè)基地的運營管理處于混亂狀態(tài)，沒有形成一套有效的管理模式，因而不能發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)基地的真正作用，不僅浪費了物力、人力，最重要的是沒有實現幫助高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)活動的初衷，因而，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路還是比較艱難。本文正是在此大背景下來研究民辦高校創(chuàng)業(yè)基地的運營管理，以期可以為民辦高校的創(chuàng)業(yè)基地提供理論基礎和管理對策。本文首先分析了我國現有創(chuàng)業(yè)基地的管理現狀，并以大連東軟信息學院的體系為例，分析了其實施效果。之后在借鑒體系成功之處和國外發(fā)達國家先進經驗的基礎上，提出了改進后較為完善的民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理對策，從而可以真正意義上實現大學生創(chuàng)業(yè)基地的作用，為高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)之路奠定堅實的基礎。

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1.2研究意義

一理論意義本文研究的理論意義主要是通過分析現有我國高校創(chuàng)業(yè)基地的運營管理模式，發(fā)現其存在的問題，在借鑒國外完善的創(chuàng)業(yè)教育體系的基礎上提出改進后的創(chuàng)業(yè)基地管理對策，從而豐富了高校創(chuàng)業(yè)基地的管理理論。二實踐意義面對愈演愈烈的大學生就業(yè)難形勢，民辦高校建立大學生創(chuàng)業(yè)基地是多渠道的幫助解決大學生就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難的有效途徑之一。但是，如果高校只是順應政府號召建立創(chuàng)業(yè)基地，并沒有真正從實際情況出發(fā)來運營管理，那么創(chuàng)業(yè)基地就只是一個空殼，它的建立就沒有實際意義。本文通過對民辦高校的創(chuàng)業(yè)基地的運營管理進行研究，提出符合大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)基地管理對策，幫助解決大學生創(chuàng)業(yè)難和就業(yè)難問題。因而，如果高校大學生創(chuàng)業(yè)基地的管理體系得當，那么其對于幫助大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力以及提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，培育創(chuàng)新型人才具有重要的實踐意義。

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第2章創(chuàng)業(yè)基地相關理論概述

 

2.1創(chuàng)業(yè)基地概念界定

關于創(chuàng)業(yè)基地的概念沒有一個統(tǒng)一的定義，不同的學者對其有不同的見解。河北金融學院的程穎慧認為，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學生提供辦公設備及通訊網絡設施、提供研發(fā)、生產和經營場所的一種新型社會經濟組織，同時在信息咨詢、教育培訓和政策法律等方面為大學生提供有力支持的獨立運行的經濟實體楊燕認為大學生創(chuàng)業(yè)基地是高校以大學生所學的知識為基礎，以積累一定的社會創(chuàng)業(yè)經驗為目的，真正將科學研究和社會實踐結為一體的實踐平臺，而且具有科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)指導等方面的功能?！哆|寧省大學生創(chuàng)業(yè)蜉化基地管理辦法（暫行）》中對創(chuàng)業(yè)孵化基地定義如下：孵化基地是經遼寧省政府批準成立，在省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組和省教育廳領導下，專門為大學生創(chuàng)辦企業(yè)提供含有中小企業(yè)生存與成長所需的共享服務項目和系統(tǒng)空間的孵化器組織。在查閱了大量文獻及國家和各級政府的相關政策的基礎上，本文對高校創(chuàng)業(yè)基地的定義如下：大學生創(chuàng)業(yè)基地，是指由政府倡導，并以高?；蛘咄ㄟ^校企合作的形式建立的，以校內外各類見習或實習單位為載體，具有創(chuàng)業(yè)孵化功能的實踐基地。創(chuàng)業(yè)基地以扶持大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)為中心目標，以專業(yè)性、公益性、示范性為主要特點，構建出集政策理論研究、創(chuàng)業(yè)指導培訓和綜合服務為一體的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

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2.2創(chuàng)業(yè)基地作用

創(chuàng)業(yè)教育體系如果僅僅依靠高校設立的創(chuàng)業(yè)教育課程是不完善的。在很多高校中，創(chuàng)業(yè)教育課程以及創(chuàng)業(yè)教育活動已經開展了很多年，但是，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育還是僅僅停留在課堂上的理論階段。創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的小事，它需要創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，而課堂上的理論知識學習并不能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，只是“紙上談兵”的另一種形式而已。近幾年，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地如雨后春輿般在各大高校破土而出。首先，創(chuàng)業(yè)基地使得高校的創(chuàng)業(yè)教育有了實踐場所，并且形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，高校的創(chuàng)業(yè)基地使得高校和政府間有了對接的通道，為創(chuàng)業(yè)基地配套了工商、稅務等資源的支持，從而形成一個包括高校、政府和企業(yè)的“三位一體”運營模式。聞校的創(chuàng)業(yè)基地的出現完善了局校的創(chuàng)業(yè)教育體系，是商校進彳丁創(chuàng)業(yè)教育中最直接地理論和實踐相結合的合理嘗試。

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第3章高校創(chuàng)業(yè)基地管理現狀分析........30

3.1我國高校創(chuàng)業(yè)基地管理現狀....30

3.2大連東軟信息學院的體系.......32

3.3國外高校創(chuàng)業(yè)管理分析.....35

第4章我國民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理............37

4.1民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理.......37

4.2創(chuàng)業(yè)團隊的組建和激勵機制.....38

第5章結論與展望.........45

5.1結論.......45

5.2展望...49

 

第4章我國民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理

 

在對國內外高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理模式現狀進行簡要概括，并重點分析大連東軟信息學院的體系后，本部分通過借鑒國外的管理經驗及東軟信息學院的管理模式，提出了我國民辦高校的一般性創(chuàng)業(yè)基地運營管理體系框架設計。如圖所示，首先從宏觀角度對民辦高校創(chuàng)業(yè)基地的運營管理進行設計，最后從微觀角度對創(chuàng)業(yè)基地內部運營管理進行規(guī)劃。我國民辦高校創(chuàng)業(yè)基地的管理還處于起步摸索階段，因此，我們必須在借鑒世界上發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育經驗的基礎上，形成具有中國特色的民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理模式。有調查數據顯示，創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項目、良好的心態(tài)和人脈資源是大學生認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。民辦高校的創(chuàng)業(yè)基地應該將扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)、孵化具有發(fā)展前景的企業(yè)作為中心目標，為大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、項目開發(fā)、小額貸款、創(chuàng)業(yè)孵化和跟蹤輔導等“一條龍”服務，從而為高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)路奠定堅實的基礎。通過對創(chuàng)業(yè)基地三種運營管理模式進行分析后，本文認為民辦高校的創(chuàng)業(yè)基地的理想運營管理模式就是：整個創(chuàng)業(yè)基地的運營管理都要圍繞“扶持大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作”這個中心點來進行的，實行學校主導、政府支持、校企合作的“三位一體”性運營管理模式。

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結論

 

通過分析國內外高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的發(fā)展情況，發(fā)現我國高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的運營管理沒有形成完善的管理體制，本文在借鑒國外發(fā)達國家經驗和大連東軟信息學院體系的基礎上，提出了民辦高校創(chuàng)業(yè)基地運營管理對策。首先確定民辦高校創(chuàng)業(yè)基地的運營管理模式是“三位一體”型，即政府、高校和企業(yè)之間形成互動，共同推進創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展。該運營管理模式的創(chuàng)新點主要體現以下幾個方面：一管理機構設置更加細化民辦高校創(chuàng)業(yè)基地中的管理機構主要是學校力量，政府則扮演宏觀指導和監(jiān)督的角色，而企業(yè)則是積極參與到創(chuàng)業(yè)基地的活動中，共同幫助大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。管理機構內細化為分工不同的部門，每個部門都承擔起應有的職責，對民辦高校創(chuàng)業(yè)基地進行全面細致的管理，也為基地內虛擬公司提供了管理支撐。二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、師資隊伍和創(chuàng)業(yè)實踐活動三個方面進行建設，構建了一個全面完整的體系，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)基地有效的對接和結合，共同為“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)”這個目標而做出貢獻。

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參考文獻（略）